محمد فاعور

باحث رئيسي غير مقيم في مركز كارنيغي للشرق الأوسط
محمد فاعور هو باحث رئيسي في مركز كارنيغي للشرق الأوسط، حيث تتركّز أبحاثه على الإصلاح التربوي في البلدان العربية، مع تشديد على التربية المواطنية.
 

التحصيل العلمي

حائز على إجازة في البيولوجيا/الكيمياء، وماجستير في علم الاجتماع، من الجامعة الأميركية في بيروت؛ ودكتوراه في علم الاجتماع من جامعة ميشيغان في آن آربور University of Michigan at Ann Arbor.

لغات

Arabic; English; French

الموارد

 

محمد فاعور هو باحث رئيسي في مركز كارنيغي للشرق الأوسط، حيث تتركّز أبحاثه على الإصلاح التربوي في البلدان العربية، مع تشديد على التربية المواطنية.

قبل انضمامه إلى مؤسسة كارنيغي، عمل فاعور باحثاً زميلاً في مركز الدراسات الدولية والأمنية في جامعة يورك في كندا، حيث تخصّص في التغيير الاجتماعي والديمغرافيا في الشرق الأوسط، وفي مجال تحليل النزاعات وحلّها. بين العامين 2007 و2010، شغل فاعور منصب رئيس جامعة ظفار في صلالة، في سلطنة عمان. وبين العامين 2000 و2007، شغل منصب النائب المشارك لرئيس الجامعة الأميركية في بيروت للبرامج الإقليمية الخارجية، حيث قاد فِرَقاً من أساتذة الجامعة وموظّفيها في تصميم وتطبيق المشاريع التعليمية، التي تهدف إلى بناء جامعات جديدة ومدارس ابتدائية ومتوسطة في عدد من الدول العربية. قبل ذلك، كان فاعور أستاذاً لعلم الاجتماع طوال أكثر من خمسة عشر عاماً، وترأّس قسم العلوم الاجتماعية والسلوكية في الجامعة نفسها.

وفاعور الحائز على العديد من الجوائز والمنح المرموقة عمل أيضاً باحثاً زائراً في عدد من الجامعات الأميركية، من ضمنها جامعة جورج تاون Georgetown University، وجامعة كاليفورنيا – بيركلي University of California at Berkeley، وجامعة جورج مايسون George Mason University، وكان زميلاً في معهد الولايات المتحدة للسلام. فضلاً عن عمله الأكاديمي، كان فاعور مستشاراً لعدد من المنظمات التابعة للأمم المتحدة، والمؤسسات اللبنانية، والمنظمات غير الحكومية، وعضواً مؤسِّساً في الجمعية اللبنانية لعلم الاجتماع.

لفاعور عدد من الكتب والدراسات، بما فيها "الثورة الصامتة في لبنان: قيم الشباب المتغيِّرة" The Silent Revolution in Lebanon: Changing Values of the Youth، و"العالم العربي بعد عاصفة الصحراء" The Arab World after Desert Storm. كما شارك عدنان الأمين في تأليف كتاب "الطلاب الجامعيون في لبنان واتجاهاتهم". لفاعور أيضاً مقالات نُشِرَت في العديد من المجلات، منها مجلة "دراسات الشرق الأوسط" Middle Eastern Studies.
 

  • دراسة 21 أيار/مايو 2013 English
    واقع التربية المواطنية في الدول العربية

    لقد ادّعى العديد من البرامج التربوية في الدول العربية تأييده الإصلاح، ومع ذلك فشلت هذه البرامج في إعداد الطلاب ليكونوا أعضاء مساهمين في أنظمة منفتحة وتعدّدية

  •  
  • مقال سي أن أن 07 شباط/فبراير 2013 English
    تصحيح تصنيفات التعليم

    نال كلٌّ من قطر ولبنان تصنيفاً جيداً في تقرير التنافسية العالمية الصادر عن المنتدى الاقتصادي العالمي، إلا أن استناد الدراسة إلى تقييمات الإداريين يدفع إلى الشكّ بدقة تصنيفاتها للتعليم.

  •  
  • دراسة 13 آب/أغسطس 2012 English
    التعليم الديني والتعدّدية في مصر وتونس

    مع صعود الإسلاميين في العالم العربي، ولاسيما في مصر وتونس، ثمّة احتمال في أن تعمد الأحزاب الجديدة في السلطة إلى تعديل مناهج التعليم لتعكس المعتقدات الإسلامية المحافظة.

  •  
  • سؤال وجواب 19 نيسان/أبريل 2012 English
    الإسلاميون ومناهج التعليم في العالم العربي

    أثار استلام الإسلاميين السلطة في العديد من الدول العربية مخاوف عدة، ليس فقط لدى الأقليّات والعلمانيين، بل أيضًا لدى المسلمين أنفسهم، خصوصًا في ما يتعلّق باحتمالات تغيير المناهج الدراسية واعتماد أو إدخال الشريعة الإسلامية فيها.

  •  
  • سؤال وجواب 24 شباط/فبراير 2012
    تحديات ما بعد علي صالح في اليمن

    نجاح عملية انتخاب رئيس انتقالي في اليمن هي بحدّ ذاتها نجاح لاتفاق التسوية العربي وتمثّل نمطاً جديداً في تغيير الأنظمة السياسية يختلف عن مثيلاته في مصر وتونس وليبيا، وقد يناسب الوضع السوري في حال تجاوب الرئيس السوري وقيادة النظام العسكرية والأمنية.

  •  
  • دراسة 01 شباط/فبراير 2012 English
    «بطاقة تقييم» للتعليم في العالم العربي: البيئة المدرسية ومهارات المواطنة

    في غياب بيئة تعليمية جيدة، لا مجال للشباب في العالم العربي أن يتحوّلوا إلى مواطنين مسؤولين قادرين على تعزيز التحوّل الاجتماعي وتحفيزه بهدف إنشاء مجتمعات أكثر ازدهاراً وحريةً.

  •  
  • مقال النهار 10 كانون الأول/ديسمبر 2011
    المواطنة والهوية الدينية: مسائل أبعد من القوانين

    إن التعاطي مع الهوية الدينية يحتاج إلى جهد كبير ومتواصل ليس فقط في الإطار القانوني والسياسي وإنما أيضا في الإطار المجتمعي والتربوي. وهذا الجانب أكثر تعقيدا وبطئا في التغير، لكن هذا التغير أبعد أثرا في مسيرة طويلة لبناء ديموقراطية مستدامة.

  •  
  • التعليم والديمقراطية في العالم العربي
    سؤال وجواب 01 كانون الأول/ديسمبر 2011 English
    التعليم والديمقراطية في العالم العربي

    لن تصبح البلدان العربية تنافسيةً على الصعيد الاقتصادي وديمقراطيةً بشكل موثوق إلا إذا بدأت بتعليم الشباب كيفية التفكير بشكل نقدي واحترام وجهات النظر على اختلافها.

  •  
  • التربية من أجل المواطنة في العالم العربي: مفتاح ال
    دراسة 26 تشرين الأول/أكتوبر 2011 English
    التربية من أجل المواطنة في العالم العربي: مفتاح المستقبل

    لا بد من إصلاح التربية في العالم العربي لتمكين المواطنين، على الرغم من مقاومة الحكومات والمعارضة الدينية هذا الإصلاح، وإلا فلن يكون من الممكن تحقيق تنمية سياسية واقتصادية مستدامة.

  •  
  • إصلاح التعليم أولوية بعد تغيير الأنظمة السياسية
    مقال الحياة 27 حزيران/يونيو 2011 English
    إصلاح التعليم أولوية بعد تغيير الأنظمة السياسية

    بعد أن تبلغ الانتفاضات الشعبية في مصر وتونس والبلدان العربية الأخرى هدفها الأساسي، ألا وهو تغيير النظام السياسي القائم، ستجد هذه الدول نفسها أمام حاجة ملحّة إلى إصلاح كلٍّ من النظام التعليمي والاقتصاد.

  •  
Source: http://carnegieendowment.org/experts/index.cfm?fa=expert_view&expert_id=597

ابقوا على اطلاع

تسجّل للحصول على أحدث التحليلات من كارنيغي عبر البريد الإلكتروني! الخانات التي تحمل العلامة (*) إلزامية.

معلومات شخصية
 
 
Carnegie Middle East Center
 
شارع الأمير بشير، برج العازارية بناية 20261210، ط5 وسط بيروت ص.ب 1061 -11 رياض الصلح, لبنان
هاتف: +961 1 99 12 91 فاكس: +961 1 99 15 91
ملاحظة...

أنتم تخرجون الآن من موقع مركز كارنيغي-تسينغوا للسياسة العالمية وتدخلون موقعاً عالمياً آخر لكارنيغي.

请注意...

你将离开清华—卡内基中心网站,进入卡内基其他全球中心的网站。